煙台廣告設計不僅用于企業，還可以設計校園文化，主要有以下(xià)功能：

1.引導作用：校園文化的引導作用是引導師生(shēng)達到學校設定的目标。具體(tǐ)含義是，在學校發展曆史和社會需求的條件下(xià)，師生(shēng)将自己的奉獻和對成功的渴望轉化爲具體(tǐ)的目标、人生(shēng)追求和道德标準，進而形成精神支柱和動力，成爲大(dà)學建設和社會發展的目标。

2.激勵功能：校園文化強調師生(shēng)之間的相互尊重、關心和學習，注重滿足師生(shēng)深層的精神文化需求，在高校建設中(zhōng)發揮積極作用。良好的文化氛圍往往會産生(shēng)激勵作用，有助于形成良好的校風、學風和教風。“風變人”指的是校園文化對師生(shēng)的持久影響。大(dà)學教育不僅要開(kāi)發學生(shēng)的智力，還要給他們思想引導、情感熏陶、意志(zhì)培養和人格塑造。

3.凝聚力作用：校園文化就像一(yī)種粘合劑，能讓師生(shēng)産生(shēng)歸屬感，形成一(yī)種内在的向心力，即校園精神。精神是文化的靈魂，可以團結師生(shēng)。這種精神增強了校園所有成員(yuán)的凝聚力和榮譽感。

4.培養創造功能：校園文化生(shēng)活包含豐富多彩的内容，充滿無限的創造活力，對知(zhī)識的探索和進取欲望，激發每個人的創造能力，對學生(shēng)智力的發展起到積極作用。

所謂靈感，也是思考的結果。讓我(wǒ)(wǒ)們來談談煙台廣告制作中(zhōng)的創造性思維過程：

1.準備期：研究院收集數據，在舊(jiù)經驗的基礎上啓發新思路。數據分(fēn)爲一(yī)般數據和特殊數據。所謂專項數據，是指爲某一(yī)廣告活動收集的相關數據。

2.潛伏期：對收集到的數據進行咀嚼消化，讓意識自由發展并與之結合。因爲所有創造性的想法都是偶然間突然發現的。

3.啓示錄時期：大(dà)多數心理學家認爲印象是靈感的來源，所以在這個階段，各種想法是在意識的發展和結合中(zhōng)産生(shēng)的。

4.驗證期：對生(shēng)成的想法進行審核和修改，使其更加完善。

5.形成期：創意通過文字或圖形體(tǐ)現。

本期文章講解到這裏就結束了，更多精彩内容我(wǒ)(wǒ)們下(xià)期再見，謝謝大(dà)家對我(wǒ)(wǒ)們的支持與信任！